Menjadi Tenaga Pendidik: Jangan Cari Aman (Membaca Geliat Pendidikan Kita Hari Ini)

Sumber Gambar: inovasi.or.id

Saya pernah menjadi peserta didik dan pernah berharap bisa menjadi pendidik, itu mimpi. Melihat perkembangan dan kemajuan yang begitu menggiurkan, saya ingin mewujudkan harapan saya saban hari, menjadi pendidik – menjadikan manusia. Sebab, kemajuan sebuah bangsa ditentukan oleh orang-orang yang pernah ada di dalam sebuah lembaga pendidikan, entah itu PAUD, SD, SMP, SMA dan Perguruan Tinggi. Saya bisa mengatakan bahwa meskipun tidak semua orang mendapatkan akses pendidikan yang layak, tetapi pengalaman dalam keseharian juga bagian dari pendidikan non-formal yang mampu menjadikan manusia menjadi lebih manusia dan, itu tidak terlepas dari peran seorang pendidik.

Namun, apakah kita boleh sepakat dengan apa yang diungkapkan oleh Neil Postman melalui bukunya yang berjudul Matinya Pendidikan yang bunyinya, apa bedanya sekolah dan penjara, jika ruang-ruang kelas bagi siswa lebih mirip kerangkeng-kerangkeng?

Bukan tanpa dasar apalagi sadar, Neil Postman tahu betul apa yang sedang terjadi dengan dunia pendidikan kita akhir-akhir ini semenjak dilanda pandemi Covid-19. Semua metode pembelajaran diubah sesuai kebutuhan dan perkembangan serta kemajuan teknologi, namun tidak merata. Ada keterbelakangan dalam sistem zonasi, kewalahan dalam akses, dan akhirnya berujung pada kemalasan dan masa bodoh, ini benar-benar terjadi, kita tak dapat menafikan hal ini hanya untuk mencari pembenaran diri.

Benar, dunia pendidikan kita mengalami kemajuan dan kemunduran. Sekolah-sekolah bukan lagi menjadi lembaga atau mitra untuk mampu memanusiakan manusia. Sekolah bahkan tidak lagi menjadi ruang edukatif yang membangun dan membentuk nalar peserta didiknya agar bisa berpikir kritis, solutif, terbuka, dan tentunya memberikan peluang-peluang diskursus yang lebih relevan dengan perkembangan situasi yang terjadi di sekitar. Di luar itu, lembaga pendidikan boleh dikatakan gagal dalam mentransfer pengetahuan yang imbasnya pada pembentukan karakter peserta didiknya.

Hal ini menjadi sebuah tantangan bagi generasi selanjutnya. Saya sebagai manusia yang pernah mengenyam pendidikan secara formal, tentu mengharapkan sebuah perubahan yang lebih mapan dalam dunia pendidikan baik itu dalam segi memperoleh nilai dan lebih utama adalah mampu membentuk mental serta karakter peserta didik yang lebih baik dalam mengalami pergolakan dunia nyata atau dunia kerja. Sebab, generasi kita telah dimanjakan oleh kemajuan dan perkembangan teknologi. Generasi kita lebih memilih sekolah di Google, di sana sudah tersedia jawaban dari segala bentuk pertanyaan yang suntuk di kepala.

Namun, titik risalah ini sejatinya ialah soal peran seorang pemimpin dan peran generasi muda dalam merespon segala bentuk perubahan yang terjadi di dalam lembaga pendidikan. Sebab, lembaga pendidikan saat ini mengajarkan kita, bahkan sejak dini, untuk hidup sebagai robot. Kita tidak diajarkan untuk berpikir kritis yang sesuai dengan usia kita, ujar Pussy Riot dalam bukunya yang berjudul Pussy Riot: Punk Melawan! Pernyataan dari Pussy Riot, tentu sangat menggugah serentak menggugat metode pembelajaran di lembaga pendidikan secara formal. Di sini, sebagai orang muda yang sedang mengimpikan sebuah perubahan ke arah yang lebih baik dalam dunia pendidikan, tentu ada banyak aspek yang harus dibenahi misalnya, metode pendidikan, tujuan pendidikan, dan apa hasil dari perjalanan panjang dari proses pendidikan itu.

Metode pendidikan kita terlalu monoton meskipun ada kurikulum yang berlaku di dalamnya. Tenaga pendidik yang miskin kreatifitas ditambah metode pembelajaran yang membosankan, peserta didik bakal hengkang dari ruang kelas untuk mencari hiburan di luarnya. Metode belajar bersama alam menjadi sebuah metode alternatif yang bisa menghadirkan gagasan segar yang lahir dari peserta didik. Menyediakan lingkungan sekolah yang asri melalui kegiatan penghijauan sekolah sebagai bentuk cinta lingkungan.

(Dokumen Kegiatan dari Komunitas Pondok Baca Mataleza dalam memeriahkan ulang tahun RI ke 75th) 

Metode yang tidak monoton bukanlah bakal untuk melahirkan sebuah kebosanan. Oleh karena itu, perlunya literasi ekologi di setiap lembaga pendidikan. Hal ini butuh kolaborasi aktif antara pendidik dan peserta didik dalam menyikapi segala bentuk perubahan yang terjadi di dalam lembaga pendidikan. Sebab, metode pendidikan ekologi bisa menjadi sebuah metode yang kekinian dalam mentransfer pengetahuan kepada peserta didiknya. Di sana, karakter peserta didik juga akan dibentuk, berani bertanggung jawab, disiplin, penuh perhatian, dan tentunya cinta akan dunia sekitarnya terus tumbuh.

Selain itu, apa tujuan dari pendidikan? Apakah hanya menciptakan robot-robot untuk menunggu kapan rusak atau kapan tidak digunakan? Selaku generasi muda yang bercita-cita mampu memberikan perubahan, saya berasumsi bahwa, tujuan pendidikan adalah mampu melahirkan generasi muda yang kompeten, inovatif, kritis, terbuka dan berani ambil risiko dalam segala hal. Jika lembaga pendidikan mampu melahirkan generasi muda yang demikian, maka perubahan ke arah yang lebih baik tidak perlu diragukan lagi. Hal itu senada dengan ungkapan klasik dari seorang Tan Malaka, tujuan pendidikan itu untuk mempertajam kecerdasan, meperkukuh kemauan serta meperhalus perasaan. Di sini, peran generasi mudah sangat dibutuhkan. Generasi muda yang mampu beradaptasi atau berteman dengan segala perubahan untuk sebuah kemajuan yang membangun peradaban manusia ke arah yang lebih baik, tentu semesta akan merestui segala hal baik itu.

Pada akhirnya, keberanian menghadapi setiap perubahan dalam segala risiko merupakan sebuah proses yang tidak bisa dihindari selama masih ada kehidupan. Dan, saya meyakini bahwa sebagai generasi muda penerus bangsa, tidak boleh melihat tantangan sebagai sebuah hambatan. Sebab, dunia pendidikan kita hari ini membutuhkan jiwa-jiwa muda yang memiliki keberanian, keterbukaan dan keinginan yang kuat dalam melebarkan sayap kemandirian. Oleh karena itu, menjadi tenaga pendidik adalah menjadi agen perubahan untuk arah pendidikan kita menjadi lebih baik. Mampu menjadi juru kemudi untuk mengembangkan layar pendidikan ke  pelabuhan yang terarah dalam memanusiakan-manusia. Dan, jangan cari aman tetapi berikan kreatifitas agar peserta didik nyaman dalam berkerjasama.

Gurusina, 2020